より良い訊き手になる(質問例)

研究室の活動では、研究内容についての発表をおこない、それに基づいてお互いに議論することがあります。発表し、教員や他の学生から質問・意見をもらうことで、自分の研究のどこが評価されているのかを理解し、どこに解決すべき課題があるのかを気づき研究をさらに進めるための手がかりを見つけることができます。

このような場では、その発表による気づきや理解を深めようとするときに、話し手が上手に発表しようと心がけるだけではなく、聞き手がしっかりと「聴く」・より良く「訊く」ことを心がけることも大切だと思っています。

より良く「訊く」とは、より良い質問ができるということ。より良い質問とは、発表者に気づきを与えるような質問聴衆の理解が深まるような質問なのかなと思っています。そして、良い訊き手は、発表者を責めてしまうことがないように、困らせてしまうことがないように、自分の意見を相手に押し付けてしまうことがないように、敬意のある訊き方ができるひとであると思っています。

とは言え、学生にとって、研究発表の場に参加した経験が少ないうちには、話し手などから「何か質問はありますか?」と尋ねられても、何を質問したらいいのか、なかなか思いつかなくて困ってしまうことがあるかも知れません。そこで、こんな質問はどうかな? という具体例をいくつか示してみることにします。

目次

こんな質問はどうかな?

背景

  • この研究に取り組むことが必要になった背景について、もう少し詳しく説明していただけますか?
  • この研究に関連する先行研究では、どのような学術的・社会的課題が解決されていなかったのでしょうか?

目的

  • この研究で解決すべき課題・達成したい事項について、もう少し詳しく説明していただけますか?

方法

  • 〇〇の定義について、もう少し詳しく教えていただけますか?
  • この研究で〇〇という方法を用いた理由について、もう少し詳しく教えていただけますか?
  • この研究で用いた〇〇という方法は、△△という方法と比較して、どのような違いがあるのでしょうか?

結果

  • 〇〇という結果については、どのようなことが原因だと考えらるのでしょうか?
  • 〇〇という結果に影響を与える要因について、推測されること・考えていることは何かありますか?
  • 〇〇という結果は、どのようなことを意味しているのでしょうか?

考察

  • 〇〇について、△△という説明でしたが、その他に考えられる解釈はありますか?
  • 〇〇について、△△という説明でしたが、そのように主張できる根拠を教えていただけますか? 

結論

  • この研究で最終的に明らかになったことについて、もう少し詳しく説明していただけますか?
  • この研究で解決には至らずに、残されている課題・今後取り組むべき課題はありますか?

発表者の真剣な取り組みに対して敬意を持ってフィードバックすることで、発表者から「励みになった」「助けになった」「役に立った」という言葉がもらえたならば、訊き手も、大切な気付き・大きな学びが得られるのではと思っています。

より良い訊き手になることを目指してみませんか?


この記事は、 近田 政博(編集)「シリーズ 大学の教授法 5 研究指導」 (p. 140)の「誠実な「きき手」を育てる」というアイデアを参考にしました。

編集:近田 政博
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この記事を書いた人

千葉工業大学 応用化学科 教授。専門はコンピュータ化学、コンピュータを使って分子を解析しています。化学の学びを身近にすることにも興味を持っています。

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